Crítica constructica a cómo se integran las TIC

Fuente: Xarxa TIC
http://www.xarxatic.com/compartiendo-estrategias-educativas/

En los últimos tiempos estamos perdiendo el norte en esto de las nuevas tecnologías en la Educación, ya que en muchos casos olvidamos lo realmente importante para centrarnos en las herramientas. No puede ser que una herramienta, por buena que sea, nos priorice nuestras líneas educativas ni nos fuerce a usarlas como fin último de la propia Educación. Esta reflexión viene a reflejar la situación que se está produciendo en muchos docentes, que abrazan la tecnología y la extrapolan a la parte más importante de su metodología (es decir, convierten de facto las máquinas en metodología). Ello provoca que aparezcan algunos errores y que, los mismos, se trasladen al alumnado, con las consecuencias que todos vamos viendo (que de positivas tienen bien poco). Ya lo decía Michael Trucano, en un artículo que escribió sobre algunos de los errores que se cometían con el uso de las nuevas tecnologías en el aula, y sobre cada uno de los cuales podríamos hablar largo y tendido:

Incorporar hardware en los centros educativos, esperando que por “magia” los alumnos aprendan mejor
Introducir elementos tecnológicos y ambientes virtuales de aprendizaje sin tener en cuenta la especificidad de los centros educativos (a nivel de entorno social, geográfico y tipología de los alumnos)
Pensar en la metodología después de haber introducido las herramientas tecnológicas. Priorizar la tecnología a la metodología nos está dando unos resultados desastrosos
Considerar el mismo contenido exportable a todos los centros educativos (un mismo contenido tiene que variar de centro a centro -e incluso de aula a aula-, por la especificidad individual que presentan)
No hay informes fiables de cómo influencian las tecnologías en el aula, ya que podemos encontrar informes que hablan de que está siendo un desastre como algunos que dicen que es una maravilla. También se ha de tener en cuenta que si alguno de estos informes lleva la firma de alguna empresa distribuidora de hardware…
Apostar por tecnologías libres o propietarias, sin tener en cuenta las necesidades reales de los alumnos, ni el uso de los equipos
Despreocuparse de los costes de mantenimiento de esas nuevas tecnologías por mala previsión. No es lógico implementar su uso en las aulas sin tener preparada una provisión de fondos para su mantenimiento (porque no es sólo comprar equipos y dejarlos en las aulas)
Realizar una inadecuada formación docente, sin ningún tipo de previsión y, con cursos sobre herramientas y no sobre metodología, etc.
Como habéis podido comprobar, en muchos de los errores que se comete aparece la palabra metodología, para muchos considerada la gran olvidada de los planes de digitalización de los centros educativos. ¿Qué sentido tiene compartir herramientas, cada una más bonita y con más funcionalidades que la anterior, si nos olvidamos de cómo podemos usarlas en el aula? Por mucho que una herramienta nos haga, por ejemplo, una línea del tiempo en colores que permita incorporar vídeos en cada una de las fechas marcadas, ¿qué sentido tiene generarla si no tenemos claro en qué momento será el más adecuado usarla con los alumnos? Hay un largo etcétera de desconocimiento del cuándo y del cómo que, lamentablemente es muy difícil que solucione la propia Administración, ya que se halla totalmente alejada del aula.

La solución es simple… compartir metodología. Cambiar el concepto y, empezar a compartir trabajo y experiencias de aula, abriendo esa aula al exterior. Vía podcast, grabaciones de vídeo de las clases, foros abiertos al exterior, etc.; cualquier sistema que permita visualizar esas experiencias ayudará mucho más a introducir de forma correcta esas tecnologías en el aula. Por tanto, cualquier iniciativa que vaya hacia ese “compartir”, que tiene que ser complementario al compartir herramientas y actividades, va a mejorar considerablemente la praxis metodológica de los docentes en muchos centros educativos. No hacen falta másters de secundaria ni tantos cursos de herramientas que no se van a usar nunca, ya que realmente lo que hace falta es compartir metodología y estrategias de aula.